Генплан средней школы

Введение

Основным назначением архитектуры всегда являлось создание необходимой для существования человека жизненной среды, характер и комфортабельность которой определялись уровнем развития общества, его культурой, достижениями науки и техники. Эта жизненная среда, называемая архитектурой, воплощается в зданиях, имеющих внутреннее пространство, комплексах зданий и сооружений, организующих наружное пространство улицы и города.

В современном понимании архитектура - это искусство проектировать и строить здания, сооружения и их комплексы. Она организует все жизненные процессы. Сила архитектурных образов постоянно влияет на человека, ведь вся его жизнь проходит в их окружении. Вместе с тем, создание производственной архитектуры требует значительных затрат общественного труда и времени. Поэтому в круг требований, предъявляемых к архитектуре наряду с функциональной целесообразностью, удобством и красотой входят требования технической целесообразности и экономичности. Кроме рациональной планировки помещений, соответствующим тем или иным функциональным процессам удобство всех зданий обеспечивается правильным распределением лестниц, размещением оборудования и инженерных устройств (санитарные приборы, отопление, вентиляция).

Сокращение затрат в архитектуре и строительстве осуществляется рациональными объемно - планировочными решениями зданий, правильным выбором строительных и отделочных материалов, облегчением конструкции, усовершенствованием методов строительства. Главным экономическим резервом в градостроительстве является повышение эффективности использования земли.

Характерной особенностью развития нашего общества является последовательное проведение линии на воспитание и подготовку сознательных, высокообразованных людей, способных как к физическому, так и умственному труду, активной деятельности в отраслях народного хозяйства, различных областях общественной и государственной жизни, сфере науки и культуры.

Практически эта линия осуществляется, прежде всего, в рамках системы непрерывного образования, представляющей собой процесс постоянного формирования и развития осознанной потребности и способности человека к общественно-полезному труду, росту его культурно-образовательного и интеллектуального потенциала.

Важнейшими компонентами непрерывного образования его среднего звена являются школы, в которых решаются задачи формирования гармоничной, разносторонне развитой личности и обеспечивается творческое развитие каждого учащегося.

Выполнение этой задачи будет осуществляться в развитой системе учреждения (комплексной), включающей как массовые виды зданий общеобразовательных школ, так и специализированные, охватывающие все области воспитания, обучения, трудовой подготовки, физического и эстетического развития.

В соответствии с этими задачами должна интенсивно развиваться сфера воспитания, общего и до профессионального образования, включая до-школьное и внешкольное воспитание, общеобразовательную, базовую подготовку, цель которой - формирование у подрастающего поколения физических и духовных основ, общеобразовательных знаний и общетрудовых умений, морально-нравственных и эстетических качеств, индивидуальных способностей, навыков творческой самодеятельности, реально обеспечивающих осознанную, сочетающую общественные потребности с личными интересами, социально-профессиональную ориентацию и выбор будущей профессии. В данную подготовку входят также учреждения трудового обучения школьников и внешкольные учреждения, призванные обеспечивать творческое развитие личности во внеучебное время в социально-открытой среде в соответствии со склонностями и индивидуальными способностями учащегося.

Социальное и научно–техническое развитие общества, постоянное совершенствование всех форм жизнедеятельности людей стимулируют развитие сферы общественного обслуживания. Многообразие видов и форм си-стемы обслуживания, способствующее комфортному осуществлению населением всех многоплановых функций, во многом определяет уровень цивилизации общества. Появляется необходимость в новых типах общественных и жилых зданий, отвечающих требованиям сегодняшнего дня.

По назначению различают общественные здания повседневного, периодического и эпизодического пользования. Общественные здания повседневного пользования обслуживают в основном население микрорайона или жилого квартала и являются объектами массового строительства: детские дошкольные учреждения, общеобразовательные школы, магазины, медицинские учреждения. Объекты периодического и эпизодического пользования обслуживают жителей всего города или планировочного района: крупные универмаги, театры, концертные залы.

Градостроительная организация общественного обслуживания обусловлена необходимостью создания максимальных удобств и минимальных временных затрат на посещение учреждений и предприятий обслуживания. Это предполагает размещение общественных зданий и комплексов в городской застройке. Один из принципов – размещение общественных объектов в соответствии с иерархией элементов планировочной структуры города – в общественных центрах города.

В результате оправданного размещения общественных объектов со-образно конкретной градостроительной ситуации возможно создание гибкой и эффективной системы общественного обслуживания населения в городе.

Пространственное решение любого из видов общественных зданий, его планировочная структура, состав помещений определяются требованиям протекающего в этом здании функционально–технологического процесса.

Генеральный план и благоустройство

Общая площадь участка, отведенного под строительство, составляет 3,5 га.

В состав комплекса зданий и сооружений школы входят:

школа,

спортивные площадки,

учебно-опытный участок,

площадки для подвижных игр для учащихся 1ых - 7ых классов,

площадка тихого отдыха,

пожарный водоем на базе 2-х резервуаров емкостью по 150 м3 каждый,

выгреб для хоз-бытовых стоков емкостью 150 м3,

элементы благоустройства и озеленения территории.

Проектом предусмотрены следующие виды благоустройства:

Устройство водоотводной канавы;

Устройство покрытия основного въезда на территорию школы с ул. Советская, хозяйственно-пожарного въезда с ул. Горького, дороги во-круг здания школы и внутреннего дворика из ж.б.плит типаПДЗ1 по ОСТ 137985;

Устройство покрытия площадок и тротуаров из тротуарных плит марки К7 по ГОСТ 1760891;

Укладка по границам площадок, вдоль тротуаров и проездов со сплошным покрытием бордюрного камня БРЗОО.30.15 и БР100.20.8 по ГОСТ 666591;

Устройство ж.б. труб для пропуска воды под проездами, тротуара-ми и площадками;

Ограждение территории школы декоративным металлическим ограждением высотой 0,8 м со стороны ул. Советская и металлическим ограждением высотой 1,6 м из сетчатых панелей по серии 3.0171 по остальному периметру территории.

Проектом предусмотрено озеленение территории школы посадкой кустарников и деревьев местных пород и устройством газонов.

Вертикальная планировка

План организации рельефа площадки строительства выполнен сплошной системой с учетом существующих планировочных отметок прилегающих территорий и поселковых улиц.

Учитывая естественное понижение местности на участке размещения школы проектом предусматривается подготовка территории путем подсыпки привозным грунтом на высоту 1,0 1,3 м.

Проектом предусмотрена выторфовка с последующей заменой торфа привозным грунтом на участке, занимаемом зданием школы, и пригруз торфа привозным грунтом на участках, занятых спортивными площадками. Объем выторфовки составляет в пределах 10000 мЗ, объем привозного грунта для пригруза торфа на участке спортивной зоны - в пределах 6500 мЗ.

Перед отсыпкой территории школы проектом предусматривается снятие растительного слоя с укладкой его и части торфа, изъятого при выторфовке, в резерв для последующего использования на нужды озеленения территории.

Отвод воды от атмосферных осадков предусмотрен за счет создания продольных и поперечных уклонов поверхности дорожного покрытия и площадок с пропуском ее вдоль бордюр и последующим сбросом на рельеф прилегающих территорий или в поселковую сеть водоотводных канав.

Проектная отметка пола 1-го этажа школы принята 39,20 м.

Конструктивные решения

В разрабатываемом проекте имеют место следующие конструктивные решения :

Стены подвала - из бетонных фундаментных блоков ФБС по ГОСТ 1357978.

Стены из керамического кирпича ( ГОСТ 53080)

а) наружные несущие =540 мм

б) внутренние несущие =380 мм

Перекрытия :

панели перекрытия и покрытие - из железобетонных плит с круглыми пустотами по серии 1.1411, вып. 60,63. высотой 220 мм.

Перегородки толщиной 65 мм армируются арматурными сетками с ячейками 50х50мм из стали ВР1 диаметром 5 мм через два ряда кладки по высоте.

Лестничные марши сборные, железобетонные :

по сериям 1.251.1-4 и 1.252.1-4 ГОСТ9818-85 – ширина 1150 мм, длина 3050 мм i=3

Крыша :

- скатная, холодная, вентилируемая с покрытием из профилированного настила по металлическим прогонам .

Фундаменты

- запроектированы свайной конструкции из железобетонных свай С830 по серии 1.011.110 с монолитными железобетонными ростверками.

Двери

а)наружные – деревянные (ГОСТ 2469881)

б) внутренние – деревянные (ГОСТ 662988)

Окна – деревянные (ГОСТ 1628986) с тройным остеклением по серии 1.236.512, вып.2.

Объёмно-планировочные решения

Архитектурно-планировочные решения здания выполнены в соответствии с требованиями СНиП 2.08.89,СНиП 2.01.0285 и СНиП 111177.

Здание школы 2-х этажное с внутренним двориком, с несущими про-дольными и поперечными стенами.

Размеры основного корпуса в плане 61,2 х 74,1м, (без учета выступающей части спортивного зала).

Размеры внутреннего дворика - 30,6 х 40,5 м.

Шаг строительной сетки - 2,7; 3,3;4,0; 6,0; 6,3; 9,0; 12,0.

Высота этажа - 3,3 м.

Класс здания - 2.

Степень долговечности - II.

Класс ответственности -П.

Степень огнестойкости- II.

Внутренняя отделка: штукатурка; клеевая, масляная и известковая окраска; облицовка керамической плиткой.

Полы - с покрытием из линолеума, керамической плитки, мозаичные, досчатые, паркетные (в зависимости от назначения помещений и температурновлажностного режима их эксплуатации).

Наружная отделка: цоколь - терразитовая штукатурка с крупным набрызгом с добавлением битого стекла и гранитной крошки мелкой фракции; стены отделываются облицовочным кирпичом, укладываемым с расшивкой швов.

По периметру здания предусмотрено устройство бетонной отмостки из бетона класса В 15 шир. 100 см по щебеночному основанию t=150мм.

Противопожарные требования

Здание школы, согласно СНиП имеет III степень огнестойкости. Несущие конструкции покрытия (плиты) выполнены из негорючих материалов. Отделка стен в помещениях и путей эвакуации выполнена из негорючих и трудногорючих материалов.

Пути эвакуации

Лестничные клетки запроектированы с естественным освещением, изолированными, с шириной маршей 1,2 и 1,3 м, имеют выходы непосредственнонаружу и через вестибюль.

Ширина путей эвакуации:

- в зале – 1,35 м;

- коридоры – 2,0 м, 1,2 м, 1,5 м, 1,4 м.

Освещение школьных учреждений

Детские помещения должны быть светлыми: отношение площади окон к площади пола (в групповых и игральных) 1:4 – 1:5 (к. е. о. = 1,5%), со сквозными или угловым проветриванием, для II и I климатических районов допускается проветривание через спальни, приемные или раздевальные. Внутренняя отделка детских помещений – простая, без излишних архитектурных деталей в то же время должна создавать ощущение уюта, радости.

Освещение вторым светом допускается в туалетах и моечных кухонной посуды, в приемных и раздевальных в климатических подрайонах IA, IБ и IГ. Буфетные, приемные изолятора и комнаты персонала допускается проектировать без естественного освещения.

Инженерные сети

Отопление и горячее водоснабжение запроектировано из магистральных тепловых сетей. Приборами отопления служат радиаторы и конвектора.

Холодное водоснабжение запроектировано от внутриквартального коллектора водоснабжения с двумя вводами.

Вокруг здания выполняется магистральный пожарный хозяйственно - питьевой водопровод с колодцами, в которых установлены пожарные гид-ранты.

Канализация выполняется внутри дворовая с врезкой в колодцы внутриквартальной канализации.

Энергоснабжение выполняется от городской подстанции - основной и запасной. Здание запитывается отдельно, от электрощитовой. Все электрощитовые расположены в подвальном этаже.

В здание из внутриквартальной телефонной сети подводится телефонный кабель и в зависимости от возможности городской телефонной станции осуществляется подключение абонентов к городской телефонной сети.

курсовичок.dwg