Социально - демографические предпосылки организации жилой ячейки в городе Братске

Drawing1.dwg

КР-2069829-ГСХ-19-06
функциональная модель жилой ячейки
планировочная организация зон процессов жизнедеятельности
социально-типологическая модель жилой ячейки
пространственная организация помещения
Социальные основы архитектурного проектирования
Нуклеарная семья со средним специальным образованием
Состав зон процессов жизнедеятельности
Зона сна супругов 2. Зона размещения платья
хранения несезонной верхней одежды 3. Зона сна младшего ребенка 4. Зона размещения платья
белья младшего ребенка 5. Зона индивидуальных занятий младшего ребенка 6. Зона сна старшего ребенка 7. Зона размещения платья
белья старшего ребенка 8. Зона размещения компьютера 9. Зона отдыха
просмотра ТВ 10. Зона установки телевизора 11. Зона размещения вещей культ.-бытового назначения общего пользования 12. Зона приготовления пищи 13. Зона приема пищи 14. Зона размещения чайной и столовой посуды
Зона для установки стиральной машины 16. Зона для размещения гладильной доски 17. Зона для сушки белья 18. Зона размещения вещей хозяйственного обихода 19. Зона хранения вещей эпизодического пользования 20. Зона размещения повседневной верхней одежды 21. Зона установки телефона 22. Зона личной гигиены (с унитазом) 23. Зона пользования умывальникам 24. Зона личной (гигиены с ванной) 25. Зона косметического туалета 26. Зона занятия спортом 27. Зона размещения спорт. инвентаря
Планировачная организация зон процессов жизнедеятельности
Зона косметического
гигиены (с унитазом)
повседневной верхней
внесезонной верхней
Зона хранения вещей
Зона размещения вещей
хозяйственного обихода
Зона для размещения
культурно-бытового назначения
Социально-типологическая модель жилой ячейки
Функциональная модель жилой ячейки
Пространственная организация
Часто посещаемые Редко посещаемые
Комната старшего ребенка
Комната младшего ребенка
Хозяйственное помещение
рекреационная подзона гигиеническая подзона коммуникационная подзона хозяйственная подзона
Социально-демографические предпосылки организации жилой ячейки в городе Братске
Вариант планировки жилья

5 разделпо соц.осн..doc

1.Общая комната S=2083
Комната родителей S=14
Детская комната S=1262
Комната взрослого ребенка S=1292
Хозяйственное помещение S=92
Кухня и столовая S=1575

3 раздел.doc

3 Анализ социологических данных
Полученные в результате социологического исследования данные обрабатываются статически описываются. Общее содержание первоначальной обработки – группировка (классификация) данных полученных в результате обследования.
Классификация (группировка) социальных данных – основа описания полученной информации. Классификация сводится к двум основным процедурам:
- выбору признака по которому описывается объект;
- измерению этого признака (шкалированию).
Сам по себе выбор признака описания может представлять собой также процедуру численного сопоставления (соизмерения) разных признаков по их значимости для определения специфики изучаемого объекта отнесения его к той или иной классификационной группе. При определении ведущего признака классификации семей выявляющей их потребности в разных типах квартир должны быть сопоставлены по значимости такие характеристики как уровень дохода уровень образования социальный статус сфера деятельности и на этой основе выделен главный признак (группа признаков) по которому будет проводиться классификация.
Определение и измерение признака – необходимая составляющая социологического исследования направленная на достижение сопоставимости разнородной информации. Определение и измерение признака относятся не только к количественным классификациям (шкалированию) но и к качественным типологическим группировкам.
Так как целью прикладного социологического исследования является определение влияния на типологию жилища социально-демографической структуры семей а демографическая структура семьи определяется заданием на курсовую работу то ведущим признаком классификации станет та или иная социальная характеристика семьи. Поэтому сопоставляют по значимости такие характеристики как уровень дохода уровень образования социальный статус род деятельности и на этой основе выделяют главный признак по которому будет проводиться классификация. Для того чтобы было удобно производить сопоставление по приведенным выше характеристикам строят круговые диаграммы на основе данных полученных в результате первичной обработки в соответствии с рисунком 3.1.
В результате группировки данных выявлено две классификационные группы равные по величине – 36 человек что соответствует последней ступени районированной выборки:
-семья из четырех человек с высшим образованием;
- семья из четырех человек со средним специальным образованием.
Рисунок 3.1 – Круговые диаграммы
Дальнейшая обработка данных ведется по каждой группе отдельно.
Обрабатываются данные по условиям проживания выявляются потребности каждой группы в вопросах формирования жилой ячейки. На основе полученных данных разрабатываются таблицы (простые и комбинационные) строятся диаграммы графики - гистограммы и графики полигона.
Рисунок 3.2 - Количество комнат в квартире респондента
Рисунок 3.3 -Наличие проходных комнат
Рисунок 3.4 - Наличие совмещенного СУ
Рисунок 3.5 - Площадь кухни
Рисунок 3.6 - Устраивает ли квартира
Рисунок 3.7 - Форма прихожей
Рисунок 3.8 - Расположение кухни
Рисунок 3.9 - Тип кухни и ее площадь
Рисунок 3.10 - Дополнительные хранилища
Рисунок 3.11 - Наличие хозяйственного помещения
Рисунок 3.12 - Место расположения хозяйственного помещения его площадь
Рисунок 3.13 - Площадь общей комнаты
Рисунок 3.14 - Помещение с учетом хобби его площадь
Рисунок 3.15 - Расположение комнаты для взрослых ее площадь
Рисунок 3.16 - Расположение детской ее площадь
Рисунок 3.17 - Расположение комнаты старшего ребенка ее площадь
Рисунок 3.18 - Форма СУ
Рисунок 3.19 - Расположение СУ

5раздел.doc

5 Социальная модель и задание на проектирование жилой ячейки
Вариант планировки жилой ячейки будет разработан для обеих классификационных групп.
Задание на проектирование
а) Полная семья из четырех человек с детьми в возрасте 7-12 17-22 лет со средним
специальным образованием.
Прихожая как отдельное помещение площадью 66 м2
Кухня и столовая площадью 149 м2
Хозяйственное помещение для осуществления процессов глажки сушки стирки белья площадью 975 м2
Тренажерный зал площадью 1065 м2
Спальня взрослых площадью 134 м2
Детская комната площадью 129 м2
Комната старшего ребенка площадью 131 м2
Общая комната площадью 212 м2
Санузел (унитаз раковина)

4раздел.doc

4 Обобщение результатов социологического исследования
Одна из наиболее простых операций по статическому упорядочению информации – составление рядов распределения характеризующих последовательность распределения признака. Оно производится на основе выявленных признаков (шкал) описания. Ряды часто имеют характер ранжирования. Различение и группировка социальных признаков связаны в ряде случаев задачей их обобщения укрупнения. Эта процедура осуществляется с помощью определения средних величин. Так для сравнения типологии семей по регионам используют данные по средним размерам семьи сравнивая характер застройки разных поселений говорят о средней этажности; решая задачи размещения учреждений обслуживания определяют показатели средней доступности центров по районам города. Часто используют показатель взвешенной средней арифметической который вычисляется с учётом числа исследуемых единиц с определённым признаком. Взвешивание показателей даёт возможность учесть неравномерность распределения признака. В курсовой работе используется показатель взвешенной средней арифметической при расчете площадей помещений который рассчитывается по формуле (1).
где - площадь взвешенная средняя арифметическая [м2];
ni – количество респондентов предпочитающих i-ый вариант площади помещения
Результаты расчетов сводят в таблицу.
Варианты площадей м2 (хi)
Количество респондентов чел. (ni)
Площадь взвешенная средняя арифметическая
Среднее специальное образование
Комната старшего ребенка
Помещения с учетом хобби.
Хозяйственное помещение
Кухня-столовая-гостиная
Далее приводят результаты полученные входе сравнительного анализа по группам.
Полная семья из четырех человек с детьми в возрасте 7-12 17-22 лет с высшим специальным образованием
Полная семья из четырех человек с детьми в возрасте 7-12 17-22 лет со средним специальным образованием
Большая часть опрошенных проживает в трехкомнатной квартире (444% и 584%)
Большая часть опрошенных не имеет проходных комнат (861% и 917%)
Большая часть опрошенных не имеет совмещенного санузла (861% и 917%)
Большая часть респондентов не довольна своими жилищными условиями (694% и 611%)
Большинство респондентов предпочитают прихожую как отдельное помещение ( 5833% и 889%)
Большая часть опрошенных предпочитает расположение кухни в глубине квартиры (667% и 528%)
Большинство респондентов выбрали тип кухни – кухня и столовая (444% и 473%)
Большая часть опрошенных считает необходимым наличие гардеробной (611% и 50%)
Большая часть опрошенных считает необходимым наличие кладовой (50% и 50%)
Большинство респондентов считают необходимым наличие хозяйственного помещения (833% и 667%)
Большая часть опрошенных хотела бы разместить хоз. помещение рядом с ванной (70% и 583%)
Большая часть опрошенных считает необходимым наличие тренажерного зала (667% и 556%)
Большая часть опрошенных считает необходимым наличие кабинета (639)
Большинство респондентов выбрали расположение спальни взрослых в глубине квартиры (944% и 861%)
Большинство респондентов предпочли расположить детскую комнату в глубине квартиры (722% и 805%)
Большинство опрошенных предпочло расположить комнату старшего ребенка у входа в квартиру
Большая часть опрошенных предпочитает раздельный СУ с раковиной в туалете (528% и 722%)
Большинство респондентов предпочло расположить СУ возле спальни взрослых (611% и 583%)

Документ Microsoft Word.doc

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БРАТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
КАФЕДРА ГРАДОСТРОИТЕЛЬСТВА И АРХИТЕКТУРЫ
архитектурного проектирования
Социально – демографические предпосылки организации жилой ячейки в городе Братске
Пояснительная записка
КР – 2069829 – ГСХ – 19 - 06
студент гр. ГСХ-04-1Сокольникова О.О.
ст. преподаватель Глебушкина Л.В.
Программа социологического исследования4
Анализ социологических данных18
Обобщение результатов социологического исследования26
Социальная модель и задание на проектирование жилой ячейки29
Список использованных источников32
“Технический переворот невероятным образом изменил для нас окружающий мир его облик и наши связи с ним. Мы приобрели новое знание и новые общественные отношения но наши жилища еще не соответствуют им” (Ле Корбюзье).
Проблема жилища - одна из острейших проблем человечества. Она порождена социальными причинами и имеет социальное содержание. Пути ее решения зависят от экономических политических и экологических обстоятельств. Поэтому говорить о проблемах усовершенствования жилища и жилой среды нельзя не затронув историю развития градостроительства России в целом.
Послереволюционный период с 1918 по 1932 гг. характеризуется активным восстановлением жилищного фонда и его реконструкцией. Жилищное строительство велось под лозунгом быстрейшего воспроизводства жилого фонда с наименьшей затратой средств. В предвоенный период 1933-1940 гг. на повестку дня уже ставились вопросы улучшения качества жилища. Однако страна не могла обеспечить всех потребностей в жилище. В период с 1941 по 1956 г. эти противоречия проявились наиболее остро. В этот период развития по-прежнему большое внимание уделялось проблеме качества однако объективные условия потребовали прежде всего решения количественных задач жилищного строительства. 1957-1963 гг. можно считать переломным моментом развития жилища в нашей стране. Важнейшим стало развитие индустриальной базы крупнопанельного домостроения. Социальный заказ на проектирование жилой ячейки получил четкую формулировку: экономичная квартира для одной семьи. 1963-1964 гг. - начало следующего периода в развитии жилищного строительства. Типовое жилищное строительство развернулось в стране в небывалых масштабах. Строительство велось под лозунгом: “высшее качество при минимальных затратах”. С 1971 г. начинается качественно новый период развития жилища в нашей стране - строительство по новым сериям типовых проектов. Создаются здания разнообразные по размерам квартир с более удобной планировкой.
До недавнего времени отношения государства и потребителя жилой среды были сведены к следующему: жилье сдавалось в социальную аренду. В наши дни когда 55% жилищ находится в частных руках и проживающие в квартирах жильцы имеют право собственности на жилище проектировщики и строители производя реконструкцию физически и морально устаревшего или строительство нового жилья вынуждены считаться с мнением потребителей. Выяснить это мнение позволяют социальные исследования.
Программа социологического исследования
Структура программы социологического исследования включает в себя:
- формулировку проблему определение целей и задач исследования;
- определение объекта и предмета исследования;
- интерпретацию основных понятий с точки зрения социологии архитектуры;
- разработку рабочей гипотезы.
В архитектурно-социологических исследованиях необходимо различать три уровня целей и соответствующих исследовательских программ:
- главная цель - решение архитектурной проблемы;
- цель прикладного социологического исследования направленного на обоснование реше-
ния архитектурной проблемы;
- цель эмпирического исследования формирующего базу для социологических обоснова-
Архитектурная проблема разработки типологии жилища обусловливает формулировку цели прикладного социологического исследования: определение влияния на типологию жилища социально-демографической структуры семей. Последняя определяет цель и программу проведения эмпирического исследования функционального использования семьями помещений квартиры.
Программа характеризует задачи исследования: практические и познавательные потребности которые будут обеспечены в результате проведения исследования. Задача конкретного социологического исследования - это совокупность конкретных целевых установок направленных на анализ и решение проблемы.
Формулируется порядка 10 задач в соответствии с основными этапами социологического исследования:
- разработка программы социологического исследования;
- разработка методики сбора материала;
- разработка методики выборки;
- разработка анкеты;
- проведение социологического исследования путем анкетирования;
- обработка информации: группировка материала;
- представление материала в виде диаграмм графиков таблиц;
- анализ результатов и обобщение материалов исследования;
- интерпретация результатов с позиции главной задачи;
- разработка варианта планировки жилища.
Программа социологического исследования определяет изучаемый объект: совокупность социальных элементов (индивидов групп территориальных общностей) явлений и процессов. Выбор объекта также обусловлен целью решения архитектурно-градостроительной проблемы. Так объектом исследования в курсовой работе служит семья из четырех человек: двое супругов ребенок в возрасте 7-12лет ребенок в возрасте 17-22 года и бытовые процессы осуществляемые в жилище. Предметом исследования являются основные принципы по формированию квартиры наибольшей комфортности в соответствии с потребностями семьи.
Генеральной совокупностью является объект исследования носитель рассматриваемой социальной проблемы. В курсовой работе объектом исследования является семья определенной демографической структуры (по заданию). Так как объект исследования насчитывает более 500 единиц (семей) используется выборочный метод исследования. Когда известны структура и исследуемые характеристики генеральной совокупности используют направленные формы выборки. Реализуя поставленную задачу которая заключается в изучении признаков заранее заданных групп (элементов) генеральной совокупности используется районированная (серийная) выборка. Районированная выборка предполагает сравнение рассматриваемых показателей по группам. Это требует предварительного выделения в генеральной совокупности различных по рассматриваемым признакам групп с целью их сопоставления. Вместо общих средних показателей в этом случае выявляются средне групповые показатели относящиеся к однородным совокупностям. При этом заведомо искажается численное соотношение рассматриваемых групп по сравнению с генеральной совокупностью. Главная цель исследования потребностей семей в жилище различной демографической структуры - определение специфики потребностей каждого типа семей и их сравнение. Поэтому принцип выборки заключён в равных (по величине) выборочных совокупностях семей каждого типа что заведомо не соответствует структуре семей в генеральной совокупности. По форме проведения применяемая в курсовой работе выборка является многоступенчатой.
Население г. Братска семья четыре человека нуклеарная семья (муж и жена) двое детей в возрасте 7 - 12 и 17 - 22года
Интерпретация основных понятий с точки зрения социологии архитектуры проводится с целью сделать доступными данные социологического исследования для специалистов любого профиля.
Жилая ячейка – начальное звено жилища включает ряд пространственных типов: квартиры усадьбы комнаты в общежитиях гостиницах.
Первичная бытовая единица - семья одиночка.
Жилищный фонд – совокупность всех жилых ячеек в определенных административных границах.
Жилищные условия – характеризуются соотношение характеристик жилищного фонда с характеристиками населения города села региона.
Жилищная обеспеченность – число квадратных метров жилой площади приходящееся на человека.
Жилищный стандарт – жилищные условия которые конкретным обществом в конкретный период считаются приемлемыми нормальными.
Жилищная проблема – несоответствие сложившихся жилищных условий населения жилищному стандарту.
Функции семьи и их влияние на требования к жилым ячейкам.
Социокультурные функции семьи - сохранение и развитие бытовой культуры создание и освоение новой информации передача социокультурного опыта новым поколениям — порождают разнообразные требования к жилой ячейке. В культурном отношении семьи не однотипны: каждая из них воспроизводит традиции той социальной группы к которой принадлежит. В современных условиях можно говорить о специфике национальной городской и сельской культуры.
Учет обязательной биодемографической функции семьи - поддержания жизни и здоровья - обеспечивается в первую очередь соблюдением санитарно-гигиенических требований и правил техники безопасности созданием эффективной системы водоснабжения канализации мусороудаления вентиляции пожаротушения и т.д. Выполнение этих требований существенно снижает вероятность многих заболеваний. Эта функция порождает такие требования к жилой ячейке как создание условий для выполнения включенных в образ жизни процессов специально направленных на предотвращение и лечение заболеваний.
Связь жилищных условий с важнейшей биодемографической функцией семьи - рождением детей - неоднократно изучалась демографами социологами архитекторами. Эти исследования не дали однозначных результатов - выявлена как положительная так и отрицательная корреляция между жилищными условиями и числом детей в семье.
Экономические функции семьи - ведение дома и обеспечение жизненных средств. Семьи различаются по уровню дохода. Дифференциация доходов приводит к значительному расширению рыночных отношений сфере жилья к изменению социальной типологии жилых ячеек: их величина и комфортабельность определяются прежде всего уровнем дохода потребителей.
В целом можно сказать что функции влияют на требования к жилым ячейкам во-первых через непосредственное воздействие:
- личностные функции семьи определяют требования к зонированию квартиры по
- социокультурные функции сохранения развития передачи новым поколениям бы-
товой культуры определяют требования соответствия пространственной организации
и облика жилища традициям обычаям ценностным установкам;
- биодемографическая функция поддержания жизни и здоровья формирует санитарно-
гигиенические требования к жилой среде;
- экономические функции влияют на величину и комфортабельность жилой ячейки.
Во-вторых это влияние оказывается через состав и характер бытовых процессов т.е. через образ жизни особенности которого учитываются при архитектурном проектировании жилых ячеек.
Образ жизни – категория охватывающая совокупность типичных видов жизнедеятельности индивида социальной группы общества в целом которая берется в единстве с условиями жизни.
Поэтапный анализ жизнедеятельности:
- 1 этап – определение общего состава видов жизнедеятельности расчленение каждого вида
на комплексные процессы;
- 2 этап – членение комплексных процессов на простые и сбор сведений об их распределе-
- 3 этап – подбор оборудования формирование зон бытовых процессов;
- 4 этап – определение сравнительной интенсивности передвижениями между помещениями
- 5 этап – рекомендации по взаимному размещению помещений.
Типология пространственных элементов жилой ячейки:
- персональная зона – спальня санузел гардеробная отдельное помещение для индивиду-
альных занятий (рабочий кабинет игровая тренажерный зал);
- общесемейная зона:
) гигиеническая подзона – санузел (раздельный совмещенный) развитой блок
здоровья (может включать минисауну микробассейн и т.д.);
) хозяйственная подзона – кухня столовая гостиная мастерская;
) рекреационная подзона – общая комната кабинет библиотека тренажерный зал
зимний сад (в зависимости от хобби семьи);
) коммуникативная подзона – коридоры прихожая (передняя и холл) внутриквар-
- гостевая зона – спальня для гостей гостевой санузел гостиная.
Общие тенденции развития жилых ячеек:
- обогащение функциональной программы жилой ячейки при одновременной активации ее
связей с системой общественного обслуживания;
- увеличение размеров квартир увеличение числа помещений в квартире построек и про-
странств разного назначения в составе усадьбы;
- нарастание полифункциональности персональных и общесемейных зон обогащение их
функциональных программ усложнение оборудования и пространственной организации;
- дублирование функциональных программ организация одних и тех же процессов в раз-
ных персональных и общесемейной зонах.
Жизненный путь семьи и социально-функциональные требования к жилой ячейке.
Благополучное развитие семей идет по двум основным моделям: традиционной и современной.
В процессе развития семьи меняется ее структура численный и половозрастной состав число поколений ее функции соответственно и требования к жилым ячейкам. Эту подвижность и изменчивость требований необходимо учитывать при проектировании чтобы предотвратить быстрый моральный износ жилища. От стадии к стадии меняются требования к жилой ячейке зависящие от особенностей семьи:
- к форме жилой ячейки;
- к размеру жилой и общей площади квартиры;
- к числу комнат со спальными местами;
- к размещению комнат со спальными местами.
От стадии к стадии меняется и образ жизни семьи т.е. изменение сложности видов жизнедеятельности означает изменение требований к оборудованию и размерам функциональных зон.
Социальные основы проектирования жилых домов массового строительства.
Проживание в многоквартирном и многоэтажном доме связано с зависимостью семьи от централизованных систем коммунального и общественного обслуживания что снижает ее хозяйственную автономность и ведет к увеличению бытовой и рекреационной подвижности. Проживание на первом этаже связано с излишней открытостью семьи шумом запыленностью. Жители квартир расположенных выше четвёртого этажа в особенности старики и дети. реже выходят из дома меньше бывают на свежем воздухе. Выше 6-го этажа у некоторых появляется боязнь высоты. В результате по данным опросов около 70% насёления не хотят жить на первом этаже 90% отрицательно оценивают этажи выше четвертого. Так как многоэтажные дома необходимы в застройке многих городов выработан ряд решений смягчающих их недостатки.
Первые этажи домов выходящих на шумные магистрали занимают помещениями общего пользования (вестибюлями мастерскими колясочными и т.п.) либо учреждениями общественного обслуживания. Однако привлекательность квартир первого этажа для многих категорий населения резко повышается если при каждой квартире организуется небольшой индивидуальный земельный участок. Привлекательность же последнего этажа увеличивают размещая в нём либо двухуровневые квартиры с индивидуальными мастерскими кабинетами музыкальными комнатами на втором уровне либо помещения общего пользования (для сушки белья для занятий ремеслами устройства зимних садов). Для нейтрализации последствий «оторванности от земли» создают глубокие дающие ощущение безопасности лоджии в квартирах верхних этажей или внутридомовые открытые рекреационные площадки общего пользования. Неприятное ощущение высоты несколько погашается ступенчатой структурой дома постепенным увеличёнием этажности.
Пространственные характеристики жилого дома важны для формирования и функционирования соседских общностей особенности которых необходимо учитывать при архитектурном проектировании. Соседством считается группа людей совместно проживающих в границах одного жилого образования: лестничной клетки секции жилого дома двора квартала микрорайона поселка.
Программа должна содержать гипотезу исследования - научное предположение результата исследования. Степень разработанности гипотезы может быть разной. В курсовой работе формулируются гипотезы о фактическом состоянии характеризующие предполагаемые распределения соотношения описывающие рассматриваемые явления.
Для семьи из четырех человек предполагается:
- увеличение размера квартиры путем переноса перегородок;
- появление отдельных комнат для каждого ребенка;
- увеличение площади общесемейной зоны путем появления дополнительных помеще-
ний в зависимости от увлечений и хобби семьи;
- увеличение площади кухни посредством объединения ее со столовой и гостиной;
- появление хранилищ таких как гардеробная кладовая антресоли встроенные шкафы;
- появление функциональной рабочей комнаты.
Инструментом для проведения данного социологического исследования служит анкетный опрос населения города Братска. Анкетирование используется для изучения потребностей оценок и поведения социальных групп не охватываемых статистическими документами. Анкета - источник получения информации объективного и субъективного характера которая дает возможность сделать определенные выводы о запросах населения в вопросах формирования жилой ячейки.
Анкета содержит три группы вопросов:
- место опроса и характеристику опрашиваемого;
- характеристику условий опроса (архитектурно-градостроительных условий и качества
- сведения о мнении опрашиваемых.
Первая группа вопросов.
Направлена на получение сведений о характеристике опрашиваемого: пол возраст сфера деятельности (образование здравоохранение торговля и т. п.) социальный статус (рабочий служащий и т. п.). А также сведения о доходе семьи. Вопросы о социальном положении называют социалъно-демографическим паспортом анкеты. Содержание вопросов первого блока зависит от задач исследователя.
Вторая группа вопросов.
Направлена на анализ архитектурно- градостроительных вопросов включает второй развёрнутый блок «средовых» характеристик. К их числу при анализе жилища относятся: тип квартиры площадь кухни наличие проходных комнат тип санузла.
Третья группа вопросов.
Направлена на изучение характеристик поведения или мнения опрашиваемых. Эта группа вопросов разрабатывается в соответствии с задачами анализа.
Формулируя вопросы о той или иной зоне квартиры необходимо отразить следующие моменты:
Различают следующие по ориентации исследовательские блоки:
- характеристика пространственного поведения;
- определение оценок и предпочтений;
- определение потребностей.
Первая ориентация как наиболее распространенная в прикладных архитектурных исследованиях характеризует объективные факты и поэтому наиболее достоверна. Определение оценок и предпочтений составляет вторую ориентацию вопросов часто сочетающуюся с первой. Следующий блок вопросов направлен на определение потребностей желаемых перспектив развития рассматриваемых явлений и процессов. Характерным примером служат вопросы о желаемом типе жилища. Три последних блока содержат оценки и предполагают субъективный характер ответов.
Последовательность и формулировка вопросов анкеты обусловлены следующими требованиями:
- соответствие общим задачам исследования;
- учет уровня культуры и психологии опрашиваемых;
- учет способа дальнейшей обработки полученного материала;
- простота и определенность в формулировке вопроса.
Чтобы анкета могла успешно выполнить свое предназначение - дать для исследования достоверную информацию в ней должен соблюдаться ряд правил и принципов ее конструирования но прежде всего должны учитываться особенности различных вопросов из которых она состоит.
Анкета - это своего рода сценарий беседы с респондентом. Началу такой беседы предшествует краткое вступление (обращение к респонденту) где излагаются тема цели задачи опроса и называется организация его проводящая; объясняется техника заполнения анкеты.
В анкете необходимо использовать закрытые вопросы предлагающие респонденту выбор или несколько готовых вариантов ответов (подсказок). Но учитывая тот факт что закрытые вопросы изначально ограничивают возможности выразить мысли втискивая их в жесткие рамки предлагаемых ответов значительная часть вопросов может быть сформулирована в полузакрытом виде. Полузакрытым называется вопрос в котором помимо готовых подсказок предусматривается позиция позволяющая респонденту сформулировать свой вариант ответа самостоятельно.
Вопросы о фактах могут быть восприняты как оценочная характеристика респондента поэтому для целесообразности в некоторых случаях вопрос задается с преамбулой которая несколько ослабляет его оценочный характер. При изучении мнений и отношений преамбула приближается по форме к вопросу-диалогу.
Для возможности услышать личное мнение респондента в анкете использованы вводные слова типа: «С Вашей точки зрения » «На Ваш взгляд » и т.п.
Анкетой называют упорядоченный список вопросов. Вопросы обращенные к респондентам не изолированы - они звенья одной цепи и как звенья каждый из них связан с предыдущим и последующим. Анкета не механическая последовательность вопросов которые могут размещаться в ней как угодно или удобно исследователю а особое целое. Она обладает собственными свойствами не сводимыми к простой сумме свойств отдельных составляющих ее вопросов. Таким образом упорядоченным должен быть не только список вопросов расположенных в логической последовательности объединенных единой тематикой но список который будет снабжен преамбулой инструкцией обращением. Кроме того он включит не только вопросы непосредственно нацеленные на получение искомых ответов или контролирующие их но и вопросы позволяющие установить с респондентами контакт создать у них кооперативную установку способствовать снятию напряжения скуки и усталости неуверенности и т.п. Иными словами анкета - это список вопросов предлагаемый всем респондентам в идентичной форме и адаптированный к условиям массового асимметричного целенаправленного опосредованного общения.
Процесс адаптации обращенных к респондентам вопросов к необходимому при этом общению и будет называться конструированием анкеты. В задачи конструирования входит:
- создать и поддержать кооперативную установку у респондентов;
- вселить респондентам уверенность в их способности ответить на все предложенные вопро-
- наладить доверительные отношения;
- создать впечатление о возможности давать любые даже самые неожиданные и откро-
- освободить ответы респондентов от воздействия предшествующих вопросов и ответов на
- поддерживать постоянный интерес к работе с анкетой.
Участие в опросе представляет собой для респондента достаточно необычный вид деятельности. К ней не все могут быть готовы в силу разнообразных причин. Если сразу обрушить на участников опроса серьезные и важные вопросы многие могут отказаться поскольку не будут готовы к ответу. Поэтому приходится как бы вводить людей в курс дела вырабатывать у них некоторые навыки заполнения анкет для чего в самом начале задаются более простые вопросы. Отвечая на них респондент постепенно осваивается с заданием. Переход от простых вопросов к сложным получил название правила воронки. В середине анкеты располагаются наиболее важные с точки зрения исследования и трудные для респондентов вопросы. Здесь же задаются вопросы носящие наиболее явный тенденциозный или деликатный характер: факт сопряженности различных ответов позволяет надеяться что если на более простые предшествующие вопросы респонденты отвечали свободно без стеснения то и на эти вопросы они смогут ответить так же. Работа с такими вопросами кульминационный момент в анкете. После него если учесть возможную усталость респондента и спад интереса задаются наиболее простые вопросы не требующие сильного напряжения памяти воображения внимания и т.д.
Когда все вопросы логически взаимосвязаны и последовательно сужают тему у респондентов возникает определенная установка согласно которой он будет отвечать на них. Такое взаимовлияние вопросов называется эффектом это проявляется в том что предшествующий вопрос (или вопросы) направляют ход мыслей респондента в определенное русло создают некоторую мини-систему координат в рамках которой формируется или выбирается определенный ответ.
С точки зрения респондентов все вопросы представляют собой задачи требующие решения. Воздействия различных вопросов на людей неодинаково как неодинаково и отношение разных людей к одним и тем же вопросам. Одни из вопросов требуют значительного умственного напряжения другие - нет. От их соотношения во многом значит будет ли человек работать с анкетой или отложит ее едва начав заполнять решив что она для него слишком сложна или напротив проста скучна или тенденциозна.
Для того чтобы создать и поддержать интерес к анкете снимать возникающие напряжения переводить респондента от одной теме к другой в анкете применяются специальные вопросы получившие название функционально- психологических. К функционально-психологическим относятся контактные вопросы (социальное положение место жительства и т.д.) и вопросы буферные. Буферные вопросы предназначены для смягчения взаимовлияния вопросов в анкете. Во-первых как уже сказано они играют роль своего рода "мостков" при переходе с темы на тему.
Например после обсуждения личностных характеристик респондентов дается такая формулировка: «Так как фонд 50-х – 70-х годов морально устарел в наше время поэтому Ваши ответы помогут нам узнать как лучше спроектировать квартиру с учетом Ваших требований для комфортного проживания в ней». С помощью буферного вопроса (в такой роли здесь выступает не собственно вопрос а преамбула к нему) мы поясняем респондентам ход своих мыслей. Тем самым используем простое и в то же время достаточно эффективное средство для создания у них впечатлений о большей симметричности общения. С помощью таких "буферов" не просто вежливо предлагается респондентам переключить свое внимание на другую тему но и поясняется зачем это нужно.
Так как речь идет непосредственно о планировке то последовательно «обходят» все зоны квартиры. Для того чтобы учесть все разнообразие потребностей респондентов в формировании жилой ячейки для каждой зоны или подзоны охватываем ее максимально развитой состав.
Начинаем с коммуникационной подзоны общесемейной зоны – вопрос о прихожей. Затем переходим к хозяйственной подзоне. Необходимо узнать какой тип кухни предпочитает данная семья и какую площадь кухни ее расположение в пространстве квартиры. Далее следуют вопросы о хранилищах (антресоли гардеробные и т. п.) дополнительном рабочем помещении для процессов стирки глажки белья их площадях и расположении в пространстве квартиры. Далее переходим к рекреационной подзоне. Здесь важно узнать какие помещения с учетом увлечения семьи ей необходимы (кабинет мастерская и т. п.) площадь этих помещений. Также задаем вопросы о комнате общесемейного отдыха.
Далее выявляем основные принципы формирования персональной зоны. Узнаем наиболее комфортное размещение спальни родителей и комнат детей в квартире их площади.
Затем переходим к гостевой зоне задавая вопросы о гигиенической подзоне квартиры. Узнаем количество санузлов их расположение в квартире.
Сообщения респондента для социолога необычайно важны и полезны. Но для того чтобы из этих проявлений обыденного сознания извлечь необходимую для научной работы информацию приходится реально взвешивать все возникающие здесь трудности и учитывать ошибки постоянно совершенствовать инструментарий.
Пример разработанной анкеты с помощью которой было проведено исследование.
Уважаемые жители города Братска!
Целью данного социологического исследования является разработка наиболее комфортной планировки квартиры для семьи из четырех человек (двое супругов и дети в возрасте от 7 до 22 лет) путем реконструкции старой на основании Ваших требований и пожеланий.
Заполнять анкету не сложно это не займет много времени. Напротив наиболее подходящего Вам варианта необходимо поставить V Вариантов ответа может быть несколько.
Желаем Вам удачи в заполнении анкеты!
Возраст 25-38 46-55
Сфера деятельностиобразование торговля здравоохранение промышленность сфера обслуживания управление
Социальный статусрабочийслужащий руководительучащийсяпенсионер безработныйпредприниматель работник
Образованиесреднее неполное среднее среднее специальное высшеенеоконченное высшее
Ежемесячный доход на семью
до 6000р. от 6000р. до 14000р. от 14000р. до 25000р. свыше 25000р.
Ваше хобби иили увлечение Ваших детей в свободное время
Наличие проходных комнат да нет
Совмещенный ли у Вас сан. узел? да нет
Площадь Вашей кухни6м2 9м2 более 9м2
Устраивает ли Вас квартира в которой Вы проживаете?
Так как жилой фонд 50-х – 70-х годов морально устарел в наше время поэтому Ваши ответы помогут нам узнать как лучше спроектировать квартиру с учетом Ваших требований для комфортного проживания в ней.
Какая прихожая Вас бы устроила?
коридор выполняющий функции прихожей
отдельное помещение
Где на Ваш взгляд в квартире должна располагаться кухня?
у входа в глубине квартиры
Какой тип кухни Вас бы устроил? Какой площадью?
а) кухня-столовая б) кухня и столовая в) кухня-столовая-гостиная
м2 10м2 12м2 12м2 14м2 16м2 18м2 20м2 22м2
Какие хранилища должны присутствовать в Вашей квартире?
кладовая гардеробная
антресоли встроенные шкафы
Необходимо ли Вам отдельное помещение для осуществления процессов глажки стирки сушки белья? да нет
Место расположения выше названного помещения и его площадь?
рядом с кухнейрядом с ванной
м2 9м2 12м2 6м2 9м2 12м2
Какова должна быть площадь общей комнаты (зала)?
Какое помещение с учетом Вашего хобби или увлечений детей необходимо Вам? Какая площадь?
кабинет 6м2 8м2 10м2 12м2
тренажерный зал6м2 8м2 10м2 12м2
библиотека6м2 8м2 10м2 12м2
Где на Ваш взгляд должна располагаться комната взрослых ее площадь?
в глубине квартиры 8м2 10м2 12м2 15м2
у входа 8м2 10м2 12м2 15м2
Где на Ваш взгляд должна располагаться детская ее площадь?
Где на Ваш взгляд должна располагаться комната старшего ребенка ее площадь?
Какая форма санузла Вас наиболее устроила бы?
Где в пространстве квартиры должен располагаться санузел?
у входа возле кухни возле спальни взрослых возле детской комнаты
Считаете ли Вы необходимым проведение данного социологического опроса?
Ваши замечания пожелания по поводу анкеты
Анализ социологических данных
Полученные в результате социологического исследования данные обрабатываются статически описываются. Общее содержание первоначальной обработки – группировка (классификация) данных полученных в результате обследования.
Классификация (группировка) социальных данных – основа описания полученной информации. Классификация сводится к двум основным процедурам:
- выбору признака по которому описывается объект;
- измерению этого признака (шкалированию).
Сам по себе выбор признака описания может представлять собой также процедуру численного сопоставления (соизмерения) разных признаков по их значимости для определения специфики изучаемого объекта отнесения его к той или иной классификационной группе. При определении ведущего признака классификации семей выявляющей их потребности в разных типах квартир должны быть сопоставлены по значимости такие характеристики как уровень дохода уровень образования социальный статус сфера деятельности и на этой основе выделен главный признак (группа признаков) по которому будет проводиться классификация.
Определение и измерение признака – необходимая составляющая социологического исследования направленная на достижение сопоставимости разнородной информации. Определение и измерение признака относятся не только к количественным классификациям (шкалированию) но и к качественным типологическим группировкам.
Так как целью прикладного социологического исследования является определение влияния на типологию жилища социально-демографической структуры семей а демографическая структура семьи определяется заданием на курсовую работу то ведущим признаком классификации станет та или иная социальная характеристика семьи. Поэтому сопоставляют по значимости такие характеристики как уровень дохода уровень образования социальный статус род деятельности и на этой основе выделяют главный признак по которому будет проводиться классификация. Для того чтобы было удобно производить сопоставление по приведенным выше характеристикам строят круговые диаграммы на основе данных полученных в результате первичной обработки в соответствии с рисунком 3.1.
В результате группировки данных выявлено две классификационные группы равные по величине – 36 человек что соответствует последней ступени районированной выборки:
-семья из четырех человек с высшим образованием;
- семья из четырех человек со средним специальным образованием.
Рисунок 3.1 – Круговые диаграммы
Дальнейшая обработка данных ведется по каждой группе отдельно.
Обрабатываются данные по условиям проживания выявляются потребности каждой группы в вопросах формирования жилой ячейки. На основе полученных данных разрабатываются таблицы (простые и комбинационные) строятся диаграммы графики - гистограммы и графики полигона.
Рисунок 3.2 - Количество комнат в квартире респондента
Рисунок 3.3 -Наличие проходных комнат
Рисунок 3.4 - Наличие совмещенного СУ
Рисунок 3.5 - Площадь кухни
Рисунок 3.6 - Устраивает ли квартира
Рисунок 3.7 - Форма прихожей
Рисунок 3.8 - Расположение кухни
Рисунок 3.9 - Тип кухни и ее площадь
Рисунок 3.10 - Дополнительные хранилища
Рисунок 3.11 - Наличие хозяйственного помещения
Рисунок 3.12 - Место расположения хозяйственного помещения его площадь
Рисунок 3.13 - Площадь общей комнаты
Рисунок 3.14 - Помещение с учетом хобби его площадь
Рисунок 3.15 - Расположение комнаты для взрослых ее площадь
Рисунок 3.16 - Расположение детской ее площадь
Рисунок 3.17 - Расположение комнаты старшего ребенка ее площадь
Рисунок 3.18 - Форма СУ
Рисунок 3.19 - Расположение СУ
Обобщение результатов социологического исследования
Одна из наиболее простых операций по статическому упорядочению информации – составление рядов распределения характеризующих последовательность распределения признака. Оно производится на основе выявленных признаков (шкал) описания. Ряды часто имеют характер ранжирования. Различение и группировка социальных признаков связаны в ряде случаев задачей их обобщения укрупнения. Эта процедура осуществляется с помощью определения средних величин. Так для сравнения типологии семей по регионам используют данные по средним размерам семьи сравнивая характер застройки разных поселений говорят о средней этажности; решая задачи размещения учреждений обслуживания определяют показатели средней доступности центров по районам города. Часто используют показатель взвешенной средней арифметической который вычисляется с учётом числа исследуемых единиц с определённым признаком. Взвешивание показателей даёт возможность учесть неравномерность распределения признака.
В курсовой работе используется показатель взвешенной средней арифметической при расчете площадей помещений который рассчитывается по формуле (1).
где - площадь взвешенная средняя арифметическая [м2];
ni – количество респондентов предпочитающих i-ый вариант площади помещения
Результаты расчетов сводят в таблицу.
Варианты площадей м2 (хi)
Количество респондентов чел. (ni)
Площадь взвешенная средняя арифметическая
Среднее специальное образование
Комната старшего ребенка
Помещения с учетом хобби.
Хозяйственное помещение
Кухня-столовая-гостиная
Далее приводят результаты полученные в ходе сравнительного анализа по группам.
Таблица 2 – Сравнительный анализ классификационных групп
Полная семья из четырех человек с детьми в возрасте 7-12 17-22 лет с высшим специальным образованием
Полная семья из четырех человек с детьми в возрасте 7-12 17-22 лет со средним специальным образованием
Большая часть опрошенных проживает в трехкомнатной квартире (444% и 584%)
Большая часть опрошенных не имеет проходных комнат (861% и 917%)
Большая часть опрошенных не имеет совмещенного санузла (861% и 917%)
Большая часть респондентов не довольна своими жилищными условиями (694% и 611%)
Большинство респондентов предпочитают прихожую как отдельное помещение ( 5833% и 889%)
Большая часть опрошенных предпочитает расположение кухни в глубине квартиры (667% и 528%)
Большинство респондентов выбрали тип кухни – кухня и столовая (444% и 473%)
Большая часть опрошенных считает необходимым наличие гардеробной (611% и 50%)
Большая часть опрошенных считает необходимым наличие кладовой (50% и 50%)
Большинство респондентов считают необходимым наличие хозяйственного помещения (833% и 667%)
Большая часть опрошенных хотела бы разместить хоз. помещение рядом с ванной (70% и 583%)
Большая часть опрошенных считает необходимым наличие тренажерного зала (667% и 556%)
Большая часть опрошенных считает необходимым наличие кабинета (639)
Большинство респондентов выбрали расположение спальни взрослых в глубине квартиры (944% и 861%)
Большинство респондентов предпочли расположить детскую комнату в глубине квартиры (722% и 805%)
Большинство опрошенных предпочло расположить комнату старшего ребенка у входа в квартиру
Большая часть опрошенных предпочитает раздельный СУ с раковиной в туалете (528% и 722%)
Большинство респондентов предпочло расположить СУ возле спальни взрослых (611% и 583%)
В итоге после обобщения результатов получено полное соответствие выдвинутым в программе гипотезам социологического исследования. Произошло увеличение размера квартиры за счет переноса перегородок; у каждого ребенка появилась собственная комната для сна индивидуальных занятий; увеличилась площадь общесемейной зоны за счет расширения общей комнаты и появления тренажерного зала и кабинета; также увеличилась площадь кухни появилось отдельное помещение для приема пищи – столовая; появились такие вспомогательные помещения как кладовая и гардеробная хозяйственная комната для осуществления процессов стирки глажки сушки белья хранения вещей хозяйственного обихода.
Социальная модель и задание на проектирование жилой ячейки
Вариант планировки жилой ячейки будет разработан для обеих классификационных групп.
Задание на проектирование
а) Полная семья из четырех человек с детьми в возрасте 7-12 17-22 лет со средним
специальным образованием.
Прихожая как отдельное помещение площадью 66 м2
Кухня и столовая площадью 149 м2
Хозяйственное помещение для осуществления процессов глажки сушки стирки белья площадью 975 м2
Тренажерный зал площадью 1065 м2
Спальня взрослых площадью 134 м2
Детская комната площадью 129 м2
Комната старшего ребенка площадью 131 м2
Общая комната площадью 212 м2
Санузел (унитаз раковина)
Рядом с прихожей у входа расположена комната старшего ребенка немного дальше – комната младшего. Спальня родителей располагается в глубине квартиры рядом с санузлом. Из спальни родителей можно попасть в гардеробную. Хозяйственное помещение для осуществления процессов стирки сушки глажки белья тоже располагается рядом с санузлом. Хозяйственное помещение спальню родителей и прихожую связывает вместе коридор. Из прихожей с помощью коридоров можно попасть в кухню и общую комнату. Из кухни можно попасть в столовую эти помещения разделены стеклянной перегородкой. Общая комната является проходной так как из нее тоже можно попасть в столовую. Далее по коридору из прихожей расположен тренажерный зал и кладовая комната.
б) Полная семья из четырех человек с детьми в возрасте 7-12 17-22 лет с высшим
Прихожая как отдельное помещение площадью 6 м2
Кухня и столовая площадью 1575 м2
Хозяйственное помещение для осуществления процессов глажки сушки стирки белья площадью 92 м2
Спальня взрослых площадью 1245 м2
Детская комната площадью 1155 м2
Комната старшего ребенка площадью 956 м2
Общая комната площадью 1595 м2
Рядом с прихожей у входа по левую сторону расположена комната старшего ребенка. Возле спальни старшего ребенка по левую сторону располагается кухни и столовая(разделенные стеклянной перегородкой) по правую - кабинет. Спальня родителей располагается в глубине квартиры рядом с санузлом и кладовкой. Хозяйственное помещение для осуществления процессов стирки сушки глажки белья тоже располагается рядом с санузлом. Хозяйственное помещение спальню родителей и прихожую связывает коридор. Из прихожей при помощи коридора можно попасть общую комнату по соседству с которой располагается детская комната.
Основным итогом данной курсовой работы явилось проведение социологического исследования с целью реконструкции определенной жилой ячейки.
Исследование проводилось как анкетирование респондентов. Также в процессе выполнения курсовой работы освоили методику проведения социологических исследований разработав анкету и обработав данные по каждому из ее разделов. В результате на основе этих данных были выявлены наиболее благоприятные условия проживания семьи состоящей из четырех человек с двумя детьми в возрасте от 7 до 12 и от 17 до 22 лет(по категориям с высшим и средне специальным образованием).
Приобрели более расширенные знания о видах социологических исследований их целях и методах также о реконструкции жилых зданий.
Список использованных источников
Глебушкина Л.В. Социально – демографические предпосылки организации жилой ячейки: Методические указания Л.В. Глебушкина. – Братск: БрГУ 2004. – 58 с.
Глебушкина Л.В. Социальные основы архитектурного проектирования: Конспекты лекций Л.В. Глебушкина Л.В. Перетолчина. - Братск: БрГУ 2003. – 121 с.
СНиП 23-01-99. Жилые здания Госстрой России. – М.: ФГУП ЦПП 2000. – 57 с.
Бутенко И.А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентами: Учеб. пособие для ун-тов. – М.: Высш. шк. 1989. – 176 с.
Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований: Учеб. пособие. – М.: Изд-во МГУ 1988. – 232 с.
Андреенков В.Г. Интерпритация и анализ данных в социологических исследованиях Под. Ред. В.Г. Андреенкова Ю.Н. Толстова. – М.: Наука1987. – 255 с.
Рубаненко Б.Р. Жилая ячейка в будущем Б.Р. Рубаненко К.К. Карташева Д.Г. Тонский и др.; Научн.ред. Б.Р. Рубаненко К.К. Карташева. – М.: Стройиздат1982. – 198 с.
Нормали планировочных элементов жилых и общественных зданий. Жилые здания.

1раздел.doc

1 Программа социологического исследования
Структура программы социологического исследования включает в себя:
- формулировку проблему определение целей и задач исследования;
- определение объекта и предмета исследования;
- интерпретацию основных понятий с точки зрения социологии архитектуры;
- разработку рабочей гипотезы.
В архитектурно-социологических исследованиях необходимо различать три уровня целей и соответствующих исследовательских программ:
- главная цель - решение архитектурной проблемы;
- цель прикладного социологического исследования направленного на обоснование реше-
ния архитектурной проблемы;
- цель эмпирического исследования формирующего базу для социологических обоснова-
Архитектурная проблема разработки типологии жилища обусловливает формулировку цели прикладного социологического исследования: определение влияния на типологию жилища социально-демографической структуры семей. Последняя определяет цель и программу проведения эмпирического исследования функционального использования семьями помещений квартиры.
Программа характеризует задачи исследования: практические и познавательные потребности которые будут обеспечены в результате проведения исследования. Задача конкретного социологического исследования - это совокупность конкретных целевых установок направленных на анализ и решение проблемы.
Формулируется порядка 10 задач в соответствии с основными этапами социологического исследования:
- разработка программы;
- разработка методики сбора материала;
- разработка методики выборки;
- разработка анкеты;
- проведение анкетирования;
- обработка информации: группировка материала;
- анализ результатов;
- интерпретация результатов с позиции главной задачи.
- разработка варианта планировки жилища
Программа социологического исследования определяет изучаемый объект: совокупность социальных элементов (индивидов групп территориальных общностей) явлений и процессов. Выбор объекта также обусловлен целью решения архитектурно-градостроительной проблемы. Так объектом исследования в курсовой работе служит семья из четырех человек: двое супругов ребенок в возрасте 7-12лет ребенок в возрасте 17-22 года и бытовые процессы осуществляемые в жилище. Предметом исследования являются основные принципы по формированию квартиры наибольшей комфортности в соответствии с потребностями семьи.
Генеральной совокупностью является объект исследования носитель рассматриваемой социальной проблемы. В курсовой работе объектом исследования является семья определенной демографической структуры (по заданию). Так как объект исследования насчитывает более 500 единиц (семей) используется выборочный метод исследования. Когда известны структура и исследуемые характеристики генеральной совокупности используют направленные формы выборки. Реализуя поставленную задачу которая заключается в изучении признаков заранее заданных групп (элементов) генеральной совокупности используется районированная (серийная) выборка. Районированная выборка предполагает сравнение рассматриваемых показателей по группам. Это требует предварительного выделения в генеральной совокупности различных по рассматриваемым признакам групп с целью их сопоставления. Вместо общих средних показателей в этом случае выявляются средне групповые показатели относящиеся к однородным совокупностям. При этом заведомо искажается численное соотношение рассматриваемых групп по сравнению с генеральной совокупностью. Главная цель исследования потребностей семей в жилище различной демографической структуры - определение специфики потребностей каждого типа семей и их сравнение. Поэтому принцип выборки заключён в равных (по величине) выборочных совокупностях семей каждого типа что заведомо не соответствует структуре семей в генеральной совокупности. По форме проведения применяемая в курсовой работе выборка является многоступенчатой.
Население г. Братска семья четыре человека нуклеарная семья (муж и жена) двое детей в возрасте 7 - 12 и 17 - 22года
Интерпретация основных понятий с точки зрения социологии архитектуры проводится с целью сделать доступными данные социологического исследования для специалистов любого профиля.
Жилая ячейка – начальное звено жилища включает ряд пространственных типов: квартиры усадьбы комнаты в общежитиях гостиницах.
Первичная бытовая единица - семья одиночка.
Жилищный фонд – совокупность всех жилых ячеек в определенных административных границах.
Жилищные условия – характеризуются соотношение характеристик жилищного фонда с характеристиками населения города села региона.
Жилищная обеспеченность – число квадратных метров жилой площади приходящееся на человека.
Жилищный стандарт – жилищные условия которые конкретным обществом в конкретный период считаются приемлемыми нормальными.
Жилищная проблема – несоответствие сложившихся жилищных условий населения жилищному стандарту.
Функции семьи и их влияние на требования к жилым ячейкам.
Социокультурные функции семьи - сохранение и развитие бытовой культуры создание и освоение новой информации передача социокультурного опыта новым поколениям — порождают разнообразные требования к жилой ячейке. В культурном отношении семьи не однотипны: каждая из них воспроизводит традиции той социальной группы к которой принадлежит. В современных условиях можно говорить о специфике национальной городской и сельской культуры.
Учет обязательной биодемографической функции семьи - поддержания жизни и здоровья - обеспечивается в первую очередь соблюдением санитарно-гигиенических требований и правил техники безопасности созданием эффективной системы водоснабжения канализации мусороудаления вентиляции пожаротушения и т.д. Выполнение этих требований существенно снижает вероятность многих заболеваний. Эта функция порождает такие требования к жилой ячейке как создание условий для выполнения включенных в образ жизни процессов специально направленных на предотвращение и лечение заболеваний.
Связь жилищных условий с важнейшей биодемографической функцией семьи - рождением детей - неоднократно изучалась демографами социологами архитекторами. Эти исследования не дали однозначных результатов - выявлена как положительная так и отрицательная корреляция между жилищными условиями и числом детей в семье.
Экономические функции семьи - ведение дома и обеспечение жизненных средств. Семьи различаются по уровню дохода. Дифференциация доходов приводит к значительному расширению рыночных отношений сфере жилья к изменению социальной типологии жилых ячеек: их величина и комфортабельность определяются прежде всего уровнем дохода потребителей.
В целом можно сказать что функции влияют на требования к жилым ячейкам во-первых через непосредственное воздействие:
- личностные функции семьи определяют требования к зонированию квартиры по
- социокультурные функции сохранения развития передачи новым поколениям бы-
товой культуры определяют требования соответствия пространственной организации
и облика жилища традициям обычаям ценностным установкам;
- биодемографическая функция поддержания жизни и здоровья формирует санитарно-
гигиенические требования к жилой среде;
- экономические функции влияют на величину и комфортабельность жилой ячейки.
Во-вторых это влияние оказывается через состав и характер бытовых процессов т.е. через образ жизни особенности которого учитываются при архитектурном проектировании жилых ячеек.
Образ жизни – категория охватывающая совокупность типичных видов жизнедеятельности индивида социальной группы общества в целом которая берется в единстве с условиями жизни.
Поэтапный анализ жизнедеятельности:
- 1 этап – определение общего состава видов жизнедеятельности расчленение каждого вида
на комплексные процессы;
- 2 этап – членение комплексных процессов на простые и сбор сведений об их распределе-
- 3 этап – подбор оборудования формирование зон бытовых процессов;
- 4 этап – определение сравнительной интенсивности передвижениями между помещениями
- 5 этап – рекомендации по взаимному размещению помещений.
Типология пространственных элементов жилой ячейки:
- персональная зона;
- общесемейная зона:
) гигиеническая подзона – санузел (раздельный совмещенный) развитой блок
Здоровья (может включать минисауну микробассейн и т.д.);
) хозяйственная подзона – кухня столовая гостиная мастерская;
) рекреационная подзона – общая комната кабинет библиотека тренажерный зал
зимний сад (в зависимости от хобби семьи);
) коммуникативная подзона – коридоры прихожая (передняя и холл) внутриквар-
Общие тенденции развития жилых ячеек:
- обогащение функциональной программы жилой ячейки при одновременной активации ее
связей с системой общественного обслуживания;
- увеличение размеров квартир увеличение числа помещений в квартире построек и про-
странств разного назначения в составе усадьбы;
- нарастание полифункциональности персональных и общесемейных зон обогащение их
функциональных программ усложнение оборудования и пространственной организации;
- дублирование функциональных программ организация одних и тех же процессов в раз-
ных персональных и общесемейной зонах.
Жизненный путь семьи и социально-функциональные требования к жилой ячейке.
Благополучное развитие семей идет по двум основным моделям:
В процессе развития семьи меняется ее структура численный и половозрастной состав число поколений ее функции соответственно и требования к жилым ячейкам. Эту подвижность и изменчивость требований необходимо учитывать при проектировании чтобы предотвратить быстрый моральный износ жилища. От стадии к стадии меняются требования к жилой ячейке зависящие от особенностей семьи:
- к форме жилой ячейки;
- к размеру жилой и общей площади квартиры;
- к числу комнат со спальными местами;
- к размещению комнат со спальными местами.
От стадии к стадии меняется и образ жизни семьи т.е. изменение сложности видов жизнедеятельности означает изменение требований к оборудованию и размерам функциональных зон.
Социальные основы проектирования жилых домов массового строительства.
Проживание в многоквартирном и многоэтажном доме связано с зависимостью семьи от централизованных систем коммунального и общественного обслуживания что снижает ее хозяйственную автономность и ведет к увеличению бытовой и рекреационной подвижности. Проживание на первом этаже связано с излишней открытостью семьи шумом запыленностью. Пространственные характеристики жилого дома важны для формирования и функционирования соседских общностей особенности которых необходимо учитывать при архитектурном проектировании. соседством считается группа людей совместно проживающих в границах одного жилого образования: лестничной клетки секции жилого дома двора квартала микрорайона поселка.
Программа должна содержать гипотезу исследования - научное предположение результата исследования. Степень разработанности гипотезы может быть разной. В курсовой работе формулируются гипотезы о фактическом состоянии характеризующие предполагаемые распределения соотношения описывающие рассматриваемые явления.
Для семьи из четырех человек предполагается увеличение размера квартиры путем переноса перегородок. Предполагается появление отдельных комнат для детей а также спальной комнаты для взрослых. Может увеличиться площадь общесемейной зоны путем появления дополнительных помещений в зависимости от увлечений и хобби семьи. Также возможно увеличение площади кухни посредством объединения ее со столовой и гостиной. Также возможно появление дополнительного санузла хранилищ и функциональной рабочей комнаты.

2раздел.doc

Инструментом для проведения данного социологического исследования служит анкетный опрос населения города Братска. Анкетирование используется для изучения потребностей оценок и поведения социальных групп не охватываемых статистическими документами. Анкета - источник получения информации объективного и субъективного характера которая дает возможность сделать определенные выводы о запросах населения в вопросах формирования жилой ячейки.
Анкета содержит три группы вопросов:
- место опроса и характеристику опрашиваемого;
- характеристику условий опроса (архитектурно-градостроительных условий и качества
- сведения о мнении опрашиваемых.
Первая группа вопросов.
Направлена на получение сведений о характеристике опрашиваемого: пол возраст сфера деятельности (образование здравоохранение торговля и т. п.) социальный статус (рабочий служащий и т. п.). А также сведения о доходе семьи. Вопросы о социальном положении называют социалъно-демографическим паспортом анкеты. Содержание вопросов первого блока зависит от задач исследователя.
Вторая группа вопросов.
Направлена на анализ архитектурно- градостроительных вопросов включает второй развёрнутый блок «средовых» характеристик. К их числу при анализе жилища относятся: тип квартиры площадь кухни наличие проходных комнат тип санузла.
Третья группа вопросов.
Направлена на изучение характеристик поведения или мнения опрашиваемых. Эта группа вопросов разрабатывается в соответствии с задачами анализа.
Формулируя вопросы о той или иной зоне квартиры необходимо отразить следующие моменты:
Различают следующие по ориентации исследовательские блоки:
- характеристика пространственного поведения;
- определение оценок и предпочтений;
- определение потребностей.
Первая ориентация как наиболее распространенная в прикладных архитектурных исследованиях характеризует объективные факты и поэтому наиболее достоверна. Определение оценок и предпочтений составляет вторую ориентацию вопросов часто сочетающуюся с первой. Следующий блок вопросов направлен на определение потребностей желаемых перспектив развития рассматриваемых явлений и процессов. Характерным примером служат вопросы о желаемом типе жилища. Три последних блока содержат оценки и предполагают субъективный характер ответов.
Последовательность и формулировка вопросов анкеты обусловлены следующими требованиями:
- соответствие общим задачам исследования;
- учет уровня культуры и психологии опрашиваемых;
- учет способа дальнейшей обработки полученного материала;
- простота и определенность в формулировке вопроса.
Чтобы анкета могла успешно выполнить свое предназначение - дать для исследования достоверную информацию в ней должен соблюдаться ряд правил и принципов ее конструирования но прежде всего должны учитываться особенности различных вопросов из которых она состоит.
Анкета - это своего рода сценарий беседы с респондентом. Началу такой беседы предшествует краткое вступление (обращение к респонденту) где излагаются тема цели задачи опроса и называется организация его проводящая; объясняется техника заполнения анкеты.
В анкете необходимо использовать закрытые вопросы предлагающие респонденту выбор или несколько готовых вариантов ответов (подсказок). Но учитывая тот факт что закрытые вопросы изначально ограничивают возможности выразить мысли втискивая их в жесткие рамки предлагаемых ответов значительная часть вопросов может быть сформулирована в полузакрытом виде. Полузакрытым называется вопрос в котором помимо готовых подсказок предусматривается позиция позволяющая респонденту сформулировать свой вариант ответа самостоятельно.
Вопросы о фактах могут быть восприняты как оценочная характеристика респондента поэтому для целесообразности в некоторых случаях вопрос задается с преамбулой которая несколько ослабляет его оценочный характер. При изучении мнений и отношений преамбула приближается по форме к вопросу-диалогу.
Для возможности услышать личное мнение респондента в анкете использованы вводные слова типа: «С Вашей точки зрения » «На Ваш взгляд » и т.п.
Анкетой называют упорядоченный список вопросов. Вопросы обращенные к респондентам не изолированы - они звенья одной цепи и как звенья каждый из них связан с предыдущим и последующим. Анкета не механическая последовательность вопросов которые могут размещаться в ней как угодно или удобно исследователю а особое целое. Она обладает собственными свойствами не сводимыми к простой сумме свойств отдельных составляющих ее вопросов. Таким образом упорядоченным должен быть не только список вопросов расположенных в логической последовательности объединенных единой тематикой но список который будет снабжен преамбулой инструкцией обращением. Кроме того он включит не только вопросы непосредственно нацеленные на получение искомых ответов или контролирующие их но и вопросы позволяющие установить с респондентами контакт создать у них кооперативную установку способствовать снятию напряжения скуки и усталости неуверенности и т.п. Иными словами анкета - это список вопросов предлагаемый всем респондентам в идентичной форме и адаптированный к условиям массового асимметричного целенаправленного опосредованного общения.
Процесс адаптации обращенных к респондентам вопросов к необходимому при этом общению и будет называться конструированием анкеты. В задачи конструирования входит:
- создать и поддержать кооперативную установку у респондентов;
- вселить респондентам уверенность в их способности ответить на все предложенные вопро-
- наладить доверительные отношения;
- создать впечатление о возможности давать любые даже самые неожиданные и откро-
- освободить ответы респондентов от воздействия предшествующих вопросов и ответов на
- поддерживать постоянный интерес к работе с анкетой.
Участие в опросе представляет собой для респондента достаточно необычный вид деятельности. К ней не все могут быть готовы в силу разнообразных причин. Если сразу обрушить на участников опроса серьезные и важные вопросы многие могут отказаться поскольку не будут готовы к ответу. Поэтому приходится как бы вводить людей в курс дела вырабатывать у них некоторые навыки заполнения анкет для чего в самом начале задаются более простые вопросы. Отвечая на них респондент постепенно осваивается с заданием. Переход от простых вопросов к сложным получил название правила воронки. В середине анкеты располагаются наиболее важные с точки зрения исследования и трудные для респондентов вопросы. Здесь же задаются вопросы носящие наиболее явный тенденциозный или деликатный характер: факт сопряженности различных ответов позволяет надеяться что если на более простые предшествующие вопросы респонденты отвечали свободно без стеснения то и на эти вопросы они смогут ответить так же. Работа с такими вопросами кульминационный момент в анкете. После него если учесть возможную усталость респондента и спад интереса задаются наиболее простые вопросы не требующие сильного напряжения памяти воображения внимания и т.д.
Когда все вопросы логически взаимосвязаны и последовательно сужают тему у респондентов возникает определенная установка согласно которой он будет отвечать на них. Такое взаимовлияние вопросов называется эффектом это проявляется в том что предшествующий вопрос (или вопросы) направляют ход мыслей респондента в определенное русло создают некоторую мини-систему координат в рамках которой формируется или выбирается определенный ответ.
С точки зрения респондентов все вопросы представляют собой задачи требующие решения. Воздействия различных вопросов на людей неодинаково как неодинаково и отношение разных людей к одним и тем же вопросам. Одни из вопросов требуют значительного умственного напряжения другие - нет. От их соотношения во многом значит будет ли человек работать с анкетой или отложит ее едва начав заполнять решив что она для него слишком сложна или напротив проста скучна или тенденциозна.
Для того чтобы создать и поддержать интерес к анкете снимать возникающие напряжения переводить респондента от одной теме к другой в анкете применяются специальные вопросы получившие название функционально- психологических. К функционально-психологическим относятся контактные вопросы (социальное положение место жительства и т.д.) и вопросы буферные. Буферные вопросы предназначены для смягчения взаимовлияния вопросов в анкете. Во-первых как уже сказано они играют роль своего рода "мостков" при переходе с темы на тему.
Например после обсуждения личностных характеристик респондентов дается такая формулировка: «Так как фонд 50-х – 70-х годов морально устарел в наше время поэтому Ваши ответы помогут нам узнать как лучше спроектировать квартиру с учетом Ваших требований для комфортного проживания в ней». С помощью буферного вопроса (в такой роли здесь выступает не собственно вопрос а преамбула к нему) мы поясняем респондентам ход своих мыслей. Тем самым используем простое и в то же время достаточно эффективное средство для создания у них впечатлений о большей симметричности общения. С помощью таких "буферов" не просто вежливо предлагается респондентам переключить свое внимание на другую тему но и поясняется зачем это нужно.
Так как речь идет непосредственно о планировке то последовательно «обходят» все зоны квартиры. Для того чтобы учесть все разнообразие потребностей респондентов в формировании жилой ячейки для каждой зоны или подзоны охватываем ее максимально развитой состав.
Начинаем с коммуникационной подзоны общесемейной зоны – вопрос о прихожей. Затем переходим к хозяйственной подзоне. Необходимо узнать какой тип кухни предпочитает данная семья и какую площадь кухни ее расположение в пространстве квартиры. Далее следуют вопросы о хранилищах (антресоли гардеробные и т. п.) дополнительном рабочем помещении для процессов стирки глажки белья их площадях и расположении в пространстве квартиры. Далее переходим к рекреационной подзоне. Здесь важно узнать какие помещения с учетом увлечения семьи ей необходимы (кабинет мастерская и т. п.) площадь этих помещений. Также задаем вопросы о комнате общесемейного отдыха.
Далее выявляем основные принципы формирования персональной зоны. Узнаем наиболее комфортное размещение спальни родителей и комнат детей в квартире их площади.
Затем переходим к гостевой зоне задавая вопросы о гигиенической подзоне квартиры. Узнаем количество санузлов их расположение в квартире.
Сообщения респондента для социолога необычайно важны и полезны. Но для того чтобы из этих проявлений обыденного сознания извлечь необходимую для научной работы информацию приходится реально взвешивать все возникающие здесь трудности и учитывать ошибки постоянно совершенствовать инструментарий.
Пример разработанной анкеты с помощью которой было проведено исследование.
Уважаемые жители города Братска!
Целью данного социологического исследования является разработка наиболее комфортной планировки квартиры для семьи из четырех человек (двое супругов и дети в возрасте от 7 до 22 лет) путем реконструкции старой на основании Ваших требований и пожеланий.
Заполнять анкету не сложно это не займет много времени. Напротив наиболее подходящего Вам варианта необходимо поставить V Вариантов ответа может быть несколько.
Желаем Вам удачи в заполнении анкеты!
Возраст 25-38 46-55
Сфера деятельностиобразование торговля здравоохранение промышленность сфера обслуживания управление
Социальный статусрабочийслужащий руководительучащийсяпенсионер безработныйпредприниматель работник
Образованиесреднее неполное среднее среднее специальное высшеенеоконченное высшее
Ежемесячный доход на семью
до 6000р. от 6000р. до 14000р. от 14000р. до 25000р. свыше 25000р.
Ваше хобби иили увлечение Ваших детей в свободное время
Наличие проходных комнат да нет
Совмещенный ли у Вас сан. узел? да нет
Площадь Вашей кухни6м2 9м2 более 9м2
Устраивает ли Вас квартира в которой Вы проживаете?
Так как жилой фонд 50-х – 70-х годов морально устарел в наше время поэтому Ваши ответы помогут нам узнать как лучше спроектировать квартиру с учетом Ваших требований для комфортного проживания в ней.
Какая прихожая Вас бы устроила?
коридор выполняющий функции прихожей
отдельное помещение
Где на Ваш взгляд в квартире должна располагаться кухня?
у входа в глубине квартиры
Какой тип кухни Вас бы устроил? Какой площадью?
а) кухня-столовая б) кухня и столовая в) кухня-столовая-гостиная
м2 10м2 12м2 12м2 14м2 16м2 18м2 20м2 22м2
Какие хранилища должны присутствовать в Вашей квартире?
кладовая гардеробная
антресоли встроенные шкафы
Необходимо ли Вам отдельное помещение для осуществления процессов глажки стирки сушки белья? да нет
Место расположения выше названного помещения и его площадь?
рядом с кухнейрядом с ванной
м2 9м2 12м2 6м2 9м2 12м2
Какова должна быть площадь общей комнаты (зала)?
Какое помещение с учетом Вашего хобби или увлечений детей необходимо Вам? Какая площадь?
кабинет 6м2 8м2 10м2 12м2
тренажерный зал6м2 8м2 10м2 12м2
библиотека6м2 8м2 10м2 12м2
Где на Ваш взгляд должна располагаться комната взрослых ее площадь?
в глубине квартиры 8м2 10м2 12м2 15м2
у входа 8м2 10м2 12м2 15м2
Где на Ваш взгляд должна располагаться детская ее площадь?
Где на Ваш взгляд должна располагаться комната старшего ребенка ее площадь?
Какая форма санузла Вас наиболее устроила бы?
Где в пространстве квартиры должен располагаться санузел?
у входа возле кухни возле спальни взрослых возле детской комнаты
Считаете ли Вы необходимым проведение данного социологического опроса?
Ваши замечания пожелания по поводу анкеты

Уважаемые жители города Братска.doc

Уважаемые жители города Братска!
Целью данного социологического исследования является разработка наиболее комфортной планировки квартиры для семьи из четырех человек (двое супругов и дети в возрасте от 7 до 22 лет) путем реконструкции старой на основании Ваших требований и пожеланий.
Заполнять анкету не сложно это не займет много времени. Напротив наиболее подходящего Вам варианта необходимо поставить V Вариантов ответа может быть несколько.
Желаем Вам удачи в заполнении анкеты!
Возраст 25-38 46-55
Сфера деятельностиобразование торговля здравоохранение промышленность сфера обслуживания управление
Социальный статусрабочийслужащий руководительучащийсяпенсионер безработныйпредприниматель работник
Образованиесреднее неполное среднее среднее специальное высшеенеоконченное высшее
Ежемесячный доход на семью
до 6000р. от 6000р. до 14000р. от 14000р. до 25000р. свыше 25000р.
Ваше хобби иили увлечение Ваших детей в свободное время
Наличие проходных комнат да нет
Совмещенный ли у Вас сан. узел? да нет
Площадь Вашей кухни6м2 9м2 более 9м2
Устраивает ли Вас квартира в которой Вы проживаете?
Так как жилой фонд 50-х – 70-х годов морально устарел в наше время поэтому Ваши ответы помогут нам узнать как лучше спроектировать квартиру с учетом Ваших требований для комфортного проживания в ней.
Какая прихожая Вас бы устроила?
коридор выполняющий функции прихожей
отдельное помещение
Где на Ваш взгляд в квартире должна располагаться кухня?
у входа в глубине квартиры
Какой тип кухни Вас бы устроил? Какой площадью?
а) кухня-столовая б) кухня и столовая в) кухня-столовая-гостиная
м2 10м2 12м2 12м2 14м2 16м2 18м2 20м2 22м2
Какие хранилища должны присутствовать в Вашей квартире?
кладовая гардеробная
антресоли встроенные шкафы
Необходимо ли Вам отдельное помещение для осуществления процессов глажки стирки сушки белья? да нет
Место расположения выше названного помещения и его площадь?
рядом с кухнейрядом с ванной
м2 9м2 12м2 6м2 9м2 12м2
Какова должна быть площадь общей комнаты (зала)?
Какое помещение с учетом Вашего хобби или увлечений детей необходимо Вам? Какая площадь?
кабинет 6м2 8м2 10м2 12м2
тренажерный зал6м2 8м2 10м2 12м2
библиотека6м2 8м2 10м2 12м2
Где на Ваш взгляд должна располагаться комната взрослых ее площадь?
в глубине квартиры 8м2 10м2 12м2 15м2
у входа 8м2 10м2 12м2 15м2
Где на Ваш взгляд должна располагаться детская ее площадь?
Где на Ваш взгляд должна располагаться комната старшего ребенка ее площадь?
Какая форма санузла Вас наиболее устроила бы?
Где в пространстве квартиры должен располагаться санузел?
у входа возле кухни возле спальни взрослых возле детской комнаты
Считаете ли Вы необходимым проведение данного социологического опроса?
Ваши замечания пожелания по поводу анкеты